学習障害（SLD）がADHDやASDと同じく三つ組に分類される理由は、いくつかあります。
まず、SLD、ADHD、ASDはいずれも神経発達の異常が原因である可能性があります。SLDは学習に関する困難を抱える障害であり、ADHDは注意力や衝動性の問題を抱える障害、ASDは社会的対応やコミュニケーションの困難を抱える障害です。これらの障害は、神経発達の不均衡や異常によって引き起こされ、脳の発達過程に影響を与える可能性があるため、類似点があると考えられます。
また、これらの障害は、発達期である子供や若年者に影響を及ぼすことが多いです。学校において、学習や社会的なコミュニケーションが重要なスキルであるため、これらの障害が学校生活に与える影響は大きくなります。そのため、SLD、ADHD、ASDは学校教育や特別支援教育の分野において共通の関心事となっています。
一方で、なぜSLDの人口がADHDやASDよりも少ないのかという問いについては、いくつかの要素が関与していると考えられます。まず、SLDは分類が比較的広範囲であり、その診断が困難であることがあります。また、SLDは他の障害との重複する症状があることが多く、正確な診断が難しくなることもあります。さらに、SLDは一部の人々にとっては軽度であり、十分なサポートや特別教育を受ける必要がない場合もあります。
以上のように、SLDがADHDやASDと同じく三つ組に分類される理由は、神経発達の異常に起因するためです。しかし、SLDの人口がADHDやASDよりも少ないのは、診断の困難さや症状の重複性などの要素が関与している可能性があります。これにより、SLDがまだ十分な注目を受けていない可能性があると言えます。
ただし、SLDへの注目度は近年増加しており、学校教育や特別教育の改善に向けた研究や取り組みが進んでいます。より正確な診断方法の開発や、SLDを抱える人々への適切なサポートの提供などが求められています。また、SLDは一人ひとりの個別のニーズに応じた教育が必要であるため、それに対応するための教師や教育システムのサポートも重要です。